http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/2741 تأسست مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية في عام 1997، وهي واحدة من المجلات العلمية المحكمة المعروفة في هذا المجال. تهتم المجلة بدراسة العوامل التي تؤثر على تعلم الطلاب، مثل الذكاء والشخصية والتحفيز، وتتميز بنشر الأبحاث التي تمت مراجعتها بشكل صارم من قبل خبراء في المجال، مما يضمن جودة الأبحاث وصحتها. 2026-04-17T13:13:51Z http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/16737 Title: Attitudes of EFL Iraqi University Teachers toward Online Assessment before, during, and after COVID -19 Pandemic Authors: Noora Adnan Tawfeeq; Fatimah Jammal Al-Quraishi; Hayder AbdulHasan Hamza Abstract: The global pandemic of the coronavirus illness 2019 (COVID-19) has had a disastrous effect on every industry. Furthermore, the education system is still suffering from the terrible consequences of lockdown. It caused colleges and universities to close for an extended period of time; as a result, traditional education quickly gave way to online instruction. Despite the rapid shift to online learning and assessment due to the COVID-19 pandemic, there is limited understanding of how EFL (English as a Foreign Language) university teachers in Iraq perceive online assessments at different stages of the pandemic. Therefore, the present study aims to explore EFL Iraqi teachers’ attitudes toward using online assessment at pre, during, post pandemic. The researchers adopted a questionnaire which divided into three parts each part contains (10) items, in order to enhance the study, the researchers used semi-structured interviews with open-ended questions which contains (5) items. The items of the questionnaire and interview designed specifically in order to study how teachers’ attitudes towards online assessments evolved over time, identifying key factors influencing their perceptions and acceptance. The data was collected from Iraqi EFL teachers chosen randomly from different universities. The data are analyzed by using descriptive statistics of SPSS 26 software program. According to the results, the researchers present some recommendations. 2025-01-09T00:00:00Z http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/16736 Title: مستوى اداء مدرسي اللغة العربية للمرحلة الاعدادية في ضوء مهارات الاقتصاد المعرفي Authors: بيداء حسن حسين Abstract: يهدف البحث الحالي الى معرفة مستوى اداء مدرسي اللغة العربية للمرحلة الاعدادية في ضوء مهارات الاقتصاد المعرفي، ولتحقيق هدف البحث اتبعت الباحثةُ المنهج الوصفيّ في إجراءات بحثِها وكانت عيّنةُ البحث (50) من مدرسي اللغة العربية بواقع (25) مدرسا و(25) مدرسة اختارتهُم الباحثةُ بصورة قصديّة لِيُمثلوا عيّنة بحثها، واعدت الباحثة أداة البحث وهي (استمارة ملاحظة) خاصة بمعرفة مستوى اداء مدرسي اللغة العربية في ضوء مهارات (الاقتصاد المعرفي )، واستخرجت الباحثة الخصائص السايكومترية لأداة البحث من صدق وثبات بحيث اصبحت في صيغتها النهائيّة من (40) فقرة واستعملت الباحثة في بحثها الوسائل الإحصائيّة المناسبة وتوصلت الى ان اغلب مهارات (الاقتصاد المعرفي ) متحققة عند مُدرسي اللغة العربيّة للمرحلة الإعدادية وخرجت الباحثة بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات 2025-01-09T00:00:00Z http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/16735 Title: التنمر المدرسي وعلاقته بالأمن النفسي لدى طلبة المرحلة المتوسطة Authors: قبيله ابراهيم حسن Abstract: البحث يسعى للتعرف الى: 1 - التنمر المدرسي لدى طلبة المرحلة المتوسطة. 2- الامن النفسي لدى طلبة المرحلة المتوسطة. 3- دلالة الفروق الاحصائية في التنمر المدرسي لدى طلبة المرحلة المتوسطة وفق متغير الجنس (ذكور، اناث). 4- دلالة الفروق الاحصائية في الامن النفسي لدى طلبة المرحلة المتوسطة وفق متغير الجنس (ذكور، اناث). 5- اتجاه وقوة العلاقة الارتباطية بين التنمر المدرسي والامن النفسي لدى طلبة المرحلة المتوسطة. تم اختيار عينة البحث من قبل الباحثة بأسلوب الطبقي العشوائي وبلغ عدد العينات (100) طالب وطالبة من المرحلة المتوسطة وبواقع (50) طالب (50) طالبة من (4) مدراس من مدارس قضاء بعقوبة، ولتحقيق اهداف البحث تبنت الباحثة مقياس (هادي 2021) في تفسير التنمر المدرسي. اما بالنسبة لمقياس الامن النفسي فقد اعتمدت الباحثة مقياس (سامي 2014)، واتباع الخطوات العلمية بعد التحقق من الصدق بطريقة الصدق الظاهري وثباته بطريقة الاختبار و إعادة الاختبار حيث بلغ معامل الثبات (0,80). وكانت النتائج البحث ما يأتي: 1 – ان طلبة المرحلة المتوسطة لديها تنمر المدرسي. 2 – ان طلبة المرحلة المتوسطة لديهم الامن النفسي. 3– وجود فروق ذات دلالة احصائية في التنمر المدرسي تبعا لمتغير الجنس (ذكور واناث) ولصالح الذكور. 4 – لا يوجد فروق ذات دلالة احصائية في الامن النفسي تبعاً لمتغير الجنس (الذكور والاناث). 2025-01-09T00:00:00Z http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/16734 Title: أثر برنامج إرشادي بأسلوب الاستبصار في تنمية الطمأنينة النفسية لدى المعّينين الجدد في مدارس مديرية تربية ديالى Authors: طيف علي إبراهيم Abstract: استهدف البحث معرفة أثر برنامج إرشادي بأسلوب الاستبصار في تنمية الطمأنينة النفسية لدى المعّينين الجدد في مدارس مديرية تربية ديالى، وذلك بوساطة التحقق من صحة الفرضيات الصفرية التالية: - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس الطمأنينة النفسية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين درجات المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس الطمأنينة النفسية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي على مقياس الطمأنينة النفسية. استعمل الباحث مقياس الطمأنينة النفسية الذي أعده لسنة (2024) في ضوء نظرية كان (Kahn,1990) الذي يتكون من (24) فقرة، وتكونت عينة البحث من مكونة من (300) مدرس من المعّينين الجدد ومن (6) مدارس من مدارس قضاء بعقوبة / محافظة ديالى وبالطريقة العشوائية، واستخرج للمقياس الصدق الظاهري من خلال عرضه على عدد من المحكمين، وصدق البناء، أما الثبات فقد استعمل طريقة الاختبار ــ إعادة الاختبار، ومعامل الفاكرونباخ للاتساق الداخلي، واستعمل الباحث أسلوب الاستبصار للعالم فريتز بيرلز (Fritz Perls) لغرض تنمية الطمأنينة النفسية، إذ بلغ عدد جلساته (10) جلسات، ومدة الجلسة (45) دقيقة، وبواقع جلستين في الأسبوع، واستمرت لمدة (5) أسابيع، ولغرض التأكد من صلاحية هذا البرنامج جرى عرضه على نخبة من الخبراء المتخصصين في الإرشاد النفسي، وتأكدوا من صلاحيته في تنمية الطمأنينة النفسية، واستخدم الباحثة الحقيبة الإحصائية (SPSS) لتحليل البيانات، إذ توصلت نتائج البحث إلى أن هناك فروقا بين المجموعتين التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج ولصالح المجموعة التجريبية وفي ضوء هذه النتائج خرج الباحث بعدد من التوصيات والمقترحات. 2025-01-09T00:00:00Z