Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/10720| Title: | دراسة مقارنة في القيم الاجتماعية لمدرسي التربية الرياضية في محافظة ديالى |
| Authors: | سناريا جبار محمود جرير تركي |
| Keywords: | القيم الاجتماعية مدرسي التربية الرياضية |
| Issue Date: | 2023 |
| Publisher: | جامعة ديالى/ كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة |
| Citation: | https://pessj.uodiyala.edu.iq/index.php/1/index |
| Series/Report no.: | 15;58 |
| Abstract: | ملخص البحث : أهمية البحث: تتجسد في كونه يتناول موضوعا حيويا لم يحظ بالاهتمام في الدراسات والبحوث ، وتاتي اهميته كذلك في مواكبة التوجيهات الحديثة وتطبيق التقنيات الحديثة واستعمال الاساليب الادارية الحديثة في المدارس التابعة الى المديرية العامة في محافظة ديالى ، اما مشكلة البحث فهي دراسة مقارنة في القيم الاجتماعية لدى مدرسي التربية الرياضية من وجهة نظر مدراء المدارس في محافظة ديالى ، والمجال الزماني من (1/10/ 2022) الى (1/ 5/ 2023) ، المجال المكاني تمثل المدارس المتوسطة في المديرية التربية العامة في محافظة ديالى ، استخدم الباحثان المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي لملائمته طبيعة المشكلة اشتمل مجتمع البحث على مدرسي التربية الرياضية والبالغ عددهم (220) مدرس، ومدرسة ، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية ، اما عينة البحث فتكونت من (123) مدرس ومدرسة ، وبعدها تم تطبيق المقياس المكون من (41) فقرة موزعة على (6) مجالات، وتم تحديد بدائل الإجابة المقترحة للمقياسين (دائما، غالبا، احيانا، نادرا، ابدا) وتحمل الأوزان (5، 4، 3، 2، 1)، وتم استخدام الحقيبة الاحصائية لاستخراج الاسس العلمية ووضع مستويات معيارية للمقياس وتوصل الباحثان الى عدد من الاستنتاجات منها : توصل الى تمتع مدرسي التربية الرياضية بمستوى عال في مجالات قيم النظام الاجتماعي والاحترام والانضباط والسلوكيات مع وجود مستوى متوسط لمجال الابنية المعرفية لمقياس القيم الاجتماعية، اوصى الباحثان ضرورة الحرص على منظومة القيم الاجتماعية بين مدرسي التربية الرياضية والادارة مما يعطي قيمة اضافية الى قيمتهما الحقيقية. |
| URI: | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/10720 |
| ISSN: | 2074 - 6032 e- 2710 - 5016 |
| Appears in Collections: | مجلة علوم الرياضة / journal of sport science |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.