اثر استراتيجية العصف الذهني في تنمية التفكيرالاستدلالي لدى طالبات الصف الاول المتوسط في مادة تاريخ الحضارات القديمة

Abstract

رمّت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استراتيجية العصف الذهنيفي تنمية التفكير الاستدلالي لدى طالبات الصف الاول المتوسط في مادة تاريخ الحضارات القديمة، وللتحقق من هدف البحث وفرضيته تم اختيار عينة من طالبات الصف الاول المتوسط في ثانويةفاطمة التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى ، وجرى اختيار شعبتين من الصف الاول المتوسط تجريبية وضابطة. بلـغت عينة البحث (60 ) طالبـة وبواقع (30) طالبـة فـي المجموعة التجريبية و(30) طالبة في المجموعة الضابطة ، وأجرت الباحثة بينهما تكافؤاً فـي المتغيرات (العـمر الزمنيّ محسوباً بالشهور ، درجات التاريخ للعام السابق ، الـذكـاء ،اختبار المعرفة السابقة، اختبار قبلي في التفكير الاستدلالي)، اعدت الباحثةاختبار يقيس مهارات التفكير الاستدلالي (الاستقراء، الاستنباط) تكون من (30) فقرة جرى استخراج صدقه باعتماد نسبة(82%) من اراء الخبراء وثباته بطريقة التجزئة النصفية والقوة التمييزية ومعامل الصعوبة ، وقد طبق الاختبار قبلياّ وبعديا، اعدت الباحثة مستلزمات البحث من حيث تحديد المادة الدراسية وصياغة الأهداف السلوكية ، واعداد الخطط التدريسية لكلا المجموعتين وعرضها على مجموعة من الخبراء وفي ضوء ملاحظاتهم تم إجراء التعديلات المناسبة ، واستعملت الباحثة الوسائل الإحصائية المناسبة ، في ضوء نتائج البحث توصلت الباحثة إلى الاستنتاجات الآتية: 1. قدرة التدريس المعد على وفق استراتيجية العصف الذهني على تنمية التفكير الاستدلالي لطالبات المجموعة التجريبية مقابل المجموعة الضابطة. 2. إن تدريس التاريخ باستعمال استراتيجية العصف الذهني يعين الطالبات في تنمية تفكيرهنّ، مما قد يساعدهن مستقبلا في حل مشكلاتهن ذاتياً 3. إن تعليم التفكير أمرٌ ممكنٌ في ظل توافر استراتيجيات حديثة ، ومدرّس متمكن ، والإمكانات المادية ، وتهيئة الظروف المناسبة لتطبيقه. 4. استعمال الطريقة الاعتيادية لاينمي القدرات علىالتفكيرالاستدلالي