مدى توافر مؤشرات الجودة الاملة والاعتماد الاكاديمي لدى معلمات رياض الاطفال

Abstract

لم يعد التعليم قضية خدمات بل قضية أمن قومي ، واستثمار في البشر ترتبط به تنمية قدرات الشعب الإنتاجية والاقتصادية والعسكرية ، وأصبحت القضية هي إعداد وتأهيل شباب قادر مسلح بالعلم والمعرفة والتكنولوجيا، وان أهمية التعليم مسألة لم تعد اليوم محل جدل في أي منطقة من العالم؛ فالتجارب الدولية المعاصرة أثبتت بما لا يدع مجالا للشك أن بداية التقدم الحقيقية بل والوحيدة هي التعليم، وأن جوهر الصراع العالمي هو سباق في تطوير وتحسين جودة التعليم البربري، 2007: (2) التي انتشرت تطبيقاتها في الدول المتقدمة مثل الولايات المتحدة الأمريكية، وبريطانيا، واليابان، وغيرها. وتم تطبيقها في بعض الجامعات الأمريكية، ومؤسسات التربية والتعليم بنجاح . واما على المستوى العربي، فقد عقد المؤتمر الثاني لوزراء التربية والتعليم في الوطن العربي في دمشق للفترة 27-2000/11/28 بهدف مناقشة موضوع مدرسة المستقبل، وأوصى بوجوب إعطاء اهتمام خاص لتقويم مدرسة المستقبل تقويماً ذاتياً، وتقويما خارجيا، وضرورة تشخيص عناصر البيئة الداخلية والخارجية لها بصورة مستمرة وشاملة. كذلك يجب تطبيق نظام الجودة الشاملة وفق محكات تتطور إلى أن تصل إلى المستويات العالمية وقد جاءت هذه الدعوة صريحة من أعلى السلطات التربوية في الوطن العربي، في وجوب تطبيق إدارة الجودة الشاملة وفق محكات قابلة للتطور لتصبح ذات مستويات دولية وعالمية فضلاً عن دعوة المجتمعات المحلية للمشاركة في تقويم مدرسة المستقبل الشبلي