أثر منهج قسم الرياضيات في كليات التربية الأساسية في قدرة الطلبة على صياغة المسائل الرياضية

Abstract

لقد نال تدريس المواد المختلفة اهتماماً كبيراً من لدن المهتمين بها في العديد من الدول المتقدمة واللاحقة بها في التطورات العلمية التي طالت مناحي الحياة المختلفة ، وكانت لمادة الرياضيات حصة لا تقل شأناً عن المواد الأخرى من حيث المحتوى وطرائق التدريس ، لما لها من أهمية كبيرة في تطوير العلوم. ومن هنا يسعى هذا البحث إلى معرفة أثر منهج قسم الرياضيات في كليات التربية الأساسية على قدرة الطلبة في صياغة المسائل الرياضية للمرحلة الابتدائية . ومن خلال اختبار الفرضية الصفرية الآتية :- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0,05) بين متوسطي درجات المرحلتين الثانية والرابعة لطلبة قسم الرياضيات في القدرة على صياغة المسائل الرياضية. يتحدد البحث بالمحددات الآتية :- 1. طلبة قسم الرياضيات المرحلتين الثانية والرابعة في كلية التربية الأساسية – جامعة ديالى للعام الدراسي (2011-2012) م . 2. سبعة من أنواع المسائل الرياضية المتضمنة في محتوى كتاب الرياضيات للصف السادس الابتدائي للعام الدراسي (2011-2012)م. تتكون عينة البحث من طلبة قسم الرياضيات المرحلتين الثانية والرابعة في كلية التربية الأساسية – جامعة ديالى والبالغ عددهم (88) طالب وطالبة وبواقع (45) طالب وطالبة في المرحلة الثانية و (43) طالب وطالبة في المرحلة الرابعة لقياس قدرة الطلبة ( عينة البحث) على صياغة المسائل الرياضية للمرحلة الابتدائية جرى بناء اختبار الخاص بالقدرة على صياغة المسائل في ضوء أنواعها ، وكان عدد فقرات الاختبار (42) فقرة وبواقع (6) فقرات لكل نوع من أنواع المسائل ، وتأكد الباحث من صدقه وثباته ، كما جرى حساب معاملا الصعوبة والتمييز لفقراته. وبعد تطبيق الاختبار ومعالجة البيانات إحصائياً باستخدام الاختبار التائي (test-T) لعينتين مستقلتين أسفر البحث عن النتيجة الآتية :- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0,05) ودرجة حرية(86) بين متوسطي درجات طلبة المرحلتين الثانية والرابعة ولصالح طلبة المرحلة الرابعة ، وفي ضوء نتيجة البحث توصل الباحث إلى عدد من التوصيات والمقترحات .