تأثير اسلوب التعلم التنافسي في التحصيل المعرفي والأداء المهاري والانجاز لفعالية رمي القرص بحث تجريبي على طلبة المرحة الثانية / قسم التربية الرياضية كلية التربية الأساسية / جامعة ديالى

Abstract

ان تعدد طرائق التعلم وتنوع اساليب تداولها من قبل المدرس اصبح من اساسيات التدريس الفعال فضلاً عن كونه احد اهم الركائز التي توصل المتعلم للهدف ألا وهو التعلم. والتعلم التنافسي احد اساليب التعلم التي اتجه اليها المعلمون والمدرسون لتحقيق اكبر ناتج تعلمي اضافة الى كونه يحمس المتعلم ويثير لديه الدافعية وروح المنافسة للوصول الى الهدف، لذا اختارت الباحثة اختبار تأثير اسلوب التعلم التنافسي على كل من التحصيل المعرفي والأداء المهاري والانجاز في فعالية رمي القرص في الساحة والميدان والتي يواجه الطلبة والطالبات صعوبة كبيرة في تعلم اداءها المهاري او في تحقيق اي انجاز بها فضلا عن ضعف التحصيل المعرفي للطلبة والطالبات في هذه الفعالية. وتتجلى اهمية البحث في محاولة ايجاد اسلوب يثير الدافعية وروح التنافس بين الطلبة والطالبات للنهوض بالمستوى العلمي والعملي في الفعالية قيد البحث. استخدمت الباحثة المنهج التجريبي لملائمته مع طبيعة البحث وأهدافه، وتكونت عينة البحث من (53) طالباً وطالبة من طلاب المرحلة الثانية في قسم التربية الرياضية /كلية التربي الاساسية في الدراستين الصباحية والمسائية، وبواقع (15) طالب في كل مجموعة من المجموعتين الضابطة والتجريبية للطلاب و(11) طالبة في المجموعة التجريبية طالبات و(12) طالبة في المجموعة الضابطة طالبات. واستنتجت الباحثة ان للاسلوب التنافسي اثرا واضحا على تحسين التحصيل المعرفي لكل من الطلبة والطالبات. كما استنتجت انه لم يكن للاسلوب التنافسي أي افضلية على الاسلوب التقليدي بتعلم الاداء المهاري او بزيادة الانجاز في فعالية رمي القرص رغم زيادة دافعية الطلبة والطالبات في وحماسهم بالتعلم وفق هذا الاسلوب. وأوصت الباحثة باستخدام اسلوب التعلم التنافسي داخل الصف لما له من تأثير على زيادة التحصيل المعرفي، كما أوصت الباحثة بضرورة اختبار اكثر من اسلوب للوصول الى التعلم المهاري الجيد وزيادة الانجاز في الفعالية قيد البحث.