أثر برنامج تدريبي في تنمية بعض مهارات الذكاء الاخلاقي لدى طالبات المرحلة الاعدادية

خنساء عبد الرزاق عبد

Please use this identifier to cite or link to this item: http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/13229

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	خنساء عبد الرزاق عبد	-
dc.date.accessioned	2024-03-25T19:07:44Z	-
dc.date.available	2024-03-25T19:07:44Z	-
dc.date.issued	2012	-
dc.identifier.citation	http://148.72.244.84:8080/jspui/submit#dc_contributor_author	en_US
dc.identifier.issn	1996-8752	-
dc.identifier.uri	http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/13229	-
dc.description.abstract	يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي في تنمية بعض مهارات الذكاء الاخلاقي لدى طالبات المرحلة الإعدادية من خلال التحقق من الفرضيات الآتية:- 1-لا توجد فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة (0.05)بين رتب درجات المجموعة التجريبية قبل البرنامج وبعده. 2-لا توجد فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة (0.05)بين رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار ألبعدي. 3-لا توجد فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة (0.05)بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين ألبعدي والمرجئ. تم اعتماد المنهج التجريبي للتحقق من فرضيات البحث ,إذ تكونت عينة البحث من (30) طالبة من اللواتي حصلن على اقل درجة في مقياس الذكاء الاخلاقي تم اختيارهن من إعدادية ثويبة الاسلمية للبنات في مركز مدينة بعقوبة في محافظة ديالى وتم توزيعهن عشوائيا بين مجموعتين متساويتين واستعمل البرنامج التدريبي المعد مع المجموعة التجريبية المقدم بأسلوب النمذجة بينما لم تتعرض المجموعة الضابطة للبرنامج التدريبي. تم تبني مقياس (الأوسي ,2010) للذكاء الاخلاقي للمرحلة الإعدادية, تم استخراج بعض الخصائص السايكومترية للمقياس منها (الصدق و الثبات ).واعتمدت استراتيجيات أسلوب النمذجة , وبلغ عدد الجلسات (12) جلسة إرشادية تم عرضه على مجموعة من الخبراء في هذا المجال و قد أيدوا صلاحية البرنامج.ولمعالجة بيانات البحث تم اعتماد عدة وسائل إحصائية (معامل ارتباط بيرسون ,اختبار كولمكورف-سميرنوف ,اختبار مان – وتني, و اختبار ولكوكسن). وقد توصل البحث الحالي إلى النتائج الآتية:- 1-وجود فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة(0.05) في المجموعة التجريبية ولصالح البرنامج. 2-وجود فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة (0.05) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار ألبعدي ولصالح المجموعة التجريبية. 3-لاتوجد فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة (0.05)بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبار ألبعدي والمرجئ. وفي ضوء النتائج خرج البحث الحالي بالتوصيات الآتية:- 1-اعتماد المختصين في المجال التربوي البرنامج التدريبي الذي أعدته الباحثة لأجل تنمية الذكاء الاخلاقي لدى الطلبة. 2-اعتماد المختصين في المجال التربوي لمقياس الذكاء الاخلاقي للكشف عن هذا المتغير لدى الطلبة. وأخيرا يقترح البحث الحالي بعض المقترحات:- 1-إجراء دراسة مماثلة لدى طلاب المرحلة الإعدادية. 2-إجراء دراسة مقارنة بين المدارس الإعدادية ( البنين والبنات).	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية	en_US
dc.relation.ispartofseries	16;5	-
dc.title	أثر برنامج تدريبي في تنمية بعض مهارات الذكاء الاخلاقي لدى طالبات المرحلة الاعدادية	en_US
dc.type	Article	en_US
Appears in Collections:	مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
أثر برنامج تدريبي في تنمية بعض مهارات الذكاء الاخلاقي لدى طالبات المرحلة الاعدادية.pdf		1.09 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record