مقارنة نسبة القلق بين الطلبة الرياضيين وغير الرياضيين

Abstract

يكتسب الطالب من خلال تفاعله المستمر مع بيئته التعليمية علاقات معينة بالنسبة للأشياء والمظاهر و الأحداث , وتفاعله مع الأشخاص الآخرين وسلوكهم, ومن ناحية أخرى بالنسبة لذاته, فبعض الأشياء المعرفية تبعث فيه الفرح, والبعض الأخر تثير فيه الحزن, وبعض الأحداث أو المظاهر تستدعي لديه الحماس والبعض الأخر الخمول, وفي حالات عديدة يغضب أو يفرح لسبب ما ويفزع ويحزن لسبب أخر.

كل هذه الانفعالات هي عبارة عن خبرات يعيشها الطالب, ويرى بعض العلماء أن الانفعالات حالة توتر في الكائن الحي تصحبها تغيرات فسيولوجية داخلية ومظاهر جسمانية خارجية غالبا ما تعبر عن نوع الانفعال ( علاوي – 1979) ، وتلعب هذه الانفعالات المختلفة دورا هاما بالغ الأثر في حياة الطالب, إذ ترتبط بدوافعه وحاجاته وعلاقتها بأنواع النشاط التي يمارسها ، لهذا تحتوي أنشطة التعلم أو العمل أو اللعب أو العلاقات الاجتماعية الطلابية المختلفة لون من الانفعال المميز لها .

وتعد خبرات الطالب الانفعالية في بعض الأحيان دافع في حد ذاتها وأحسن مثال على ذلك الخوف والقلق , أذن الدافع عبارة عن حالة توتر لدى الطالب تحثه على السعي لتلبية حاجته لتخفيف حدة توتر الدوافع, وتعد حالات القلق مثل الحالات الانفعالية الأخرى فيها توتر يتميز بعدم الراحة فيسعى الطالب في مثل هذه الحالات إلى إزالة التوتر لكي يشعر بالراحة .

القلق احد أنواع الانفعالات الذي يحمل طابعا ذاتيا, إذ يختلف من طالب إلى آخر تبعا لدرجة إدراكه للأشياء المادية المحيطة به, وتبعا للحالات المختلفة التي يمر بها وكذلك درجة تطور علاقته بالطلبة الآخرين, فالطالب يغضب أو يحس بالقلق عندما يرى ظاهرة معينة بينما لا تستدعي هذه الظاهرة سوى الفرح والسرور من قبل طالب أخر, وقد لا يستوجب الأمر أي انفعال سلبي أو ايجابي .

تمتليء حياة الطالب بأنواع متعددة من القلق, فهناك القلق الميسر والقلق المعوق, والقلق العصبي, وترتبط هذه الأنواع من القلق بالعديد من المتغيرات الفسيولوجية الداخلية لأعضاء الجسم وبأنواع متعددة من السلوك الجسمي التي تعبر عن نوع هذا الانفعال, قد يفرح الطالب لرؤية صديق, أو لفوزه في منافسة رياضية أو لنجاحه في امتحان معين أو بمناسبة اشتراكه في نشاط طلابي ناجح, كلها تبعث على الفرح وإزالة القلق والعكس صحيح .