Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/15698| Title: | فاعلية استراتيجية عباءة الخبير في مهارات الفهم العميق لدى طالبات الصف الاول متوسط في مادة الرياضيات |
| Authors: | وردة يحيى حسن |
| Keywords: | استراتيجية عباءة الخبير , مهارات الفهم العميق |
| Issue Date: | 9-Jan-2024 |
| Publisher: | مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية |
| Citation: | https://alfatehjournal.uodiyala.edu.iq/index.php/jfath |
| Series/Report no.: | 28;3 |
| Abstract: | يهدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية عباءة الخبير في مهارات الفهم العميق لدى طالبات الصف الاول متوسط في مادة الرياضيات. وللتحقق من هدف البحث صيغت الفرضية الصفرية الآتية : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسط درجات طالبات الصف الاول المتوسط للمجموعة التجريبية اللاتي يدرسن على وفق استراتيجية عباءة الخبير وبين متوسط درجات طالبات الصف الاول المتوسط اللاتي يدرسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار الفهم العميق في مادة الرياضيات . تم تحديد مجتمع البحث بطالبات الصف الأول المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية الصباحية في تربية ديالى وتم اختيار ثانوية امنة بنت وهب للبنات كعينة قصديا للبحث وتم الاختيار عشوائيا لمجموعة) أ (لتكون المجموعة التجريبية بواقع 31 طالبة تدرس مادة الرياضيات على وفق استراتيجية عباءة الخبير ، ومجموعة )ب( التي تمثل المجموعة الضابطة بواقع 31 طالبة تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية بعد استبعاد الطالبات الراسبات احصائيا، وكوفئت مجموعتا البحث بمتغيرات)العمر الزمني بالأشهر، الذكاء ،التحصيل السابق في مادة الرياضيات ). و تم اعداد اختبار للفهم العميق مكون من 30 فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد ، وتم التأكد من خصائصها السايكومترية ,وتمت معالجة البيانات إحصائياً باعتماد برنامج الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS ، وتم التوصل إلى النتيجة الآتية: تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في مهارات الفهم العميق بفرق دال إحصائياً، وفي ضوء نتائج الد راسة قدمت الباحثة عدداً من التوصيات والمقترحات |
| URI: | http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/15698 |
| ISSN: | 1996-8752 |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.