الابتكار التربوي ودوره في تعزيز جودة تدريس اللغة العربية

Abstract

بسم الله الرحم الرحيم، والصلاة والسلام على رسول الله، وعلى آله وصحبه أجمعين... يتناول بحث استراتيجي الابتكار التربوي كوسيلة للارتقاء بجودة تعليم اللغة العربية في التعليم الثانوي. ويتناول البحث العديد من المعوقات الأكاديمية في التعليم، بما في ذلك ضعف تحصيل الطلاب، وضعف اهتمامهم، واستمرار استخدام استراتيجيات التعليم التقليدية. ويقدم هذا البحث حلولاً حديثة تمكن المعلمين والمتعلمين من اكتساب القوة، إلى جانب البنية التحتية التكنولوجية الحديثة، بما يتناسب مع بيئة الفصول الدراسية الحالية. يقدم التحليل النظري فهماً أساسياً للابتكار التربوي، مع التركيز بشكل خاص على آثاره على جودة التعليم في المدارس العراقية وداخل الدول العربية. ويُظهر تحليل الفصل الثاني أن تحول تعليم اللغة العربية يتم من خلال تطبيق مفهوم الفصل المقلوب، إلى جانب العصف الذهني وخطط التعلم القائمة على المشاريع وضع تطبيق عملي على 120 طالباً و 20 معلماً للغة العربية في محافظة ديالي. وخضع الطلاب للتقييم من خلال عدة أساليب قياس مثل اختبارات التحصيل والاستبيانات والمقابلات قبل وبعد تطبيق تقنيات التدريس المبتكرة. وقد شهد الطلاب تحسناً أكاديمياً ملحوظاً بنسبة 15-20%، بالإضافة إلى تعزيز مشاركتهم الصفية، حيث أبدى المعلمون مواقف إيجابية تجاه هذا النهج، على الرغم من بعض العقبات التي واجهتهم في إعداد الموارد. ظهر هذا البحث أن مبادرات التحديث في التعليم شرط أساسي لتحسين تعليم اللغة العربية. ويقترح ثلاث توصيات رئيسية، منها تحديث المناهج الدراسية، وضرورة توفير برامج تدريبية للمعلمين بشكل دوري، وإنشاء وحدات ابتكار وأنظمة تقييم حديثة في المؤسسات التعليمية.