Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/17029Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | قحطان عدنان محمود العباسي | - |
| dc.contributor.author | ايمان احمد عبد اللطيف محمود | - |
| dc.date.accessioned | 2026-04-27T06:20:58Z | - |
| dc.date.available | 2026-04-27T06:20:58Z | - |
| dc.date.issued | 2025-12-10 | - |
| dc.identifier.issn | 1996-8752 | - |
| dc.identifier.uri | http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/17029 | - |
| dc.description.abstract | يهدف البحث التعرف إلى أثر استراتيـجية أرسل سؤال في التنور العلمي لدى تـلميـذات الصف الخامس الابتدائـي في مادة العلوم ، وفرضت الفرضية الصفرية الاتية: وتنص على: "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات التـَلميـذات اللاتي سيدرسن مادة العُلوم وفقًا لاستراتيـجية (أرسل سؤال) ومتوسط درجات التـَلميـذات اللاتي سيدرسن على وفق الطريقة الاعتيادية في التَنـور العلمي". تضمن مجتمع البحث مدارس مركز قضاء بعقوبة الابتدائية للبنات والبالغة (35) مدرسة التابعة لمديرية تربية ديالى واعُتمِد التصميم التجريـبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتـين ، ولتحقيـق هدف البحث اختيرت عينة عشوائية مؤلفة من (48) تلميذة من "مدرسة الحديبية الابتدائـية للبنات " من مجتمع البحث وزعت على مجموعتين المجموعة التجريبية (26) تلميذة والضابطة (22) تلميذة ، واستمرت التجربة (9) اسابيع للفصل الاول من العام الـدراسي (2024-2025)م، وتمثلت المادة الـدراسية بالفصول الستة الاولى من كتاب العُلوم للصف الخامس الابتدائـي التي تضمنت (200) هدفاً سلوكياً، وعلى اساسها اعدت (26) خطة تدريسية لكل مجموعة وتم اعداد مقـياس التَنـور العلمي المتضمن (37) فقرة وتم التحقق من صدقه وثباته. واعتمدت الوسائل الاحصائية (معادلة الفا كرونباخ ، معادلة كيودر رتشارد-20، مربع كاي، ومعامل السهولة والصعوبة والتمييز وفاعلية البدائل الخاطئة ومعامل ارتباط بيرسون ومعادلة سبيرمان – بروان و(T- test) ، معادلة ايتا) للتحقق من نتيجة البحث، وبعد ان طبقت اداة البحث في صيغتها النهائية على عينة البحث اسفرت النتيجة على يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات التـَلميـذات اللاتي سيدرسن مادة العُلوم وفقًا لاستراتيـجية (أرسل سؤال) ومتوسط درجات التـَلميـذات اللاتي سيدرسن على وفق الطريقة الاعتيادية في التَنـور العلمي وبناء عـلى ذلك قُـدمت الاستنـتاجات والتوصيات والمقترحات | en_US |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | جامعة ديالى/كلية التربية الاساسية | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | 29;4 | - |
| dc.subject | استراتيـجية أرسل سؤال، التنور العلمي | en_US |
| dc.title | أثر استراتيـجية أرسل سؤال في التنور العلمي لدى تـلميـذات الصف الخامس الابتدائـي في مادة العلوم | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research | |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.