Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/17043| Title: | تحليل الفلسفة التربوية عند جون ديوي وفق رؤية التجديد الفلسفي المعاصر للتربية والتعليم |
| Authors: | إيمان خلف مهدي |
| Keywords: | الفلسفة - الفلسفة التربوية |
| Issue Date: | 10-Dec-2025 |
| Publisher: | جامعة ديالى/كلية التربية الاساسية |
| Series/Report no.: | 29;4 |
| Abstract: | يهدف البحث إلى تحليل الفلسفة التربوية عند جون ديوي في ضوء رؤية التجديد الفلسفي المعاصر للتربية والتعليم، واستكشاف إمكانية تطبيق أفكاره في تحسين الأنظمة التعليمية الحديثة. ينطلق البحث من سؤال رئيسي: ما هو تحليل الفلسفة التربوية عند جون ديوي في ضوء رؤية التجديد الفلسفي المعاصر للتربية والتعليم؟ للإجابة عن هذا السؤال، يعتمد البحث على إطار نظري يتناول فلسفة التربية عند ديوي، حيث يتم استعراض مفهوم فلسفة التربية لديه، ومكانة فكره التربوي، وواقع المدرسة وآفاقها، وأسس عملية التعليم، والتوجيه الاجتماعي للتربية، بالإضافة إلى النقد الموجه له. تخلص الدراسة إلى أن فلسفة التربية عند جون ديوي أحدثت تحولًا جوهريًا في مجال التربية، خاصة في ظل التغيرات السريعة والتطورات التكنولوجية المعاصرة. قدم ديوي إطارًا فلسفيًا وتربويًا يمكن للنظم التعليمية العربية من خلاله التحرر من الأساليب التقليدية وتعزيز العقل الفردي والإرادة الحرة. يمكن للنظم التربوية العربية الاستفادة من أفكار ديوي، مع مراعاة الخصوصيات الثقافية والاجتماعية لكل بيئة، لتحقيق توازن بين الأصالة والمعاصرة. تتميز فلسفة ديوي بمرونتها وارتباطها الوثيق بالواقع الاجتماعي والثقافي، حيث تنبع أهداف التربية من احتياجات المتعلمين وخبراتهم الحياتية، مما يعزز النمو الشامل للفرد والمجتمع. تشمل هذه الأهداف الجوانب النفسية والاجتماعية والعلمية، مما يجعلها قادرة على التكيف مع التغيرات السريعة في العالم المعاصر. أوصى البحث بأنه من خلال بناء أهداف تربوية مرنة، وتعزيز دور المعلم كمرشد، وتمكين المتعلم من التفاعل النشط مع بيئته، وربط المادة الدراسية بالحياة العملية، يمكن للنظم التعليمية أن تتجاوز الممارسات التقليدية وتتبنى أساليب أكثر تطورًا وفعالية. مع مراعاة الخصوصيات الثقافية والاجتماعية، يمكن لهذه الفلسفة أن تكون دليلًا نحو تحقيق تعليم أكثر ديمقراطية وشمولية. |
| URI: | http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/17043 |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.