Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/17216Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | مي شوكت الترتوري | - |
| dc.date.accessioned | 2026-08-05T07:36:17Z | - |
| dc.date.available | 2026-08-05T07:36:17Z | - |
| dc.date.issued | 2026-01-03 | - |
| dc.identifier.issn | 1996-8752 | - |
| dc.identifier.uri | http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/17216 | - |
| dc.description.abstract | هدف هذا البحث إلى دراسة تصورات معلمي العلوم للمرحلة الأساسية نحو توظيف التعلم المقلوب في ظل الحرب على غزة، وذلك من خلال التعرف إلى مستوى المعرفة المفاهيمية والإجرائية لديهم، واتجاهاتهم نحو هذه الاستراتيجية، وأفضل التصاميم التعليمية المناسبة للبيئة التعليمية الحالية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، واشتملت العينة على (42) معلمًا ومعلمة من مدارس غزة، وتم جمع البيانات باستخدام استبانة مكونة من أربعة محاور رئيسة، أظهرت نتائجها ارتفاع مستوى المعرفة المفاهيمية لدى المعلمين ومستوى المعرفة الإجرائية بدرجة أقل، مع وجود اتجاهات إيجابية مرتفعة نحو تطبيق التعلم المقلوب، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المعرفة المفاهيمية والاتجاهات تبعًا لمتغيري الجنس والخبرة، بينما وُجدت فروق في المعرفة الإجرائية لصالح الذكور بسبب سهولة وصولهم للموارد التقنية، وأشارت النتائج إلى تفضيل المعلمين تصميم دروس قصيرة مدعمة بالرسوم المتحركة والقصص المصورة، مع استخدام تطبيقات بسيطة ومجانية تتناسب مع الواقع التعليمي في غزة، وبناءً على النتائج، أوصت الباحثة بضرورة تدريب المعلمين على إنتاج محتوى رقمي، وتوفير البنية التحتية التقنية الداعمة. | en_US |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | جامعة ديالى/كلية التربية الاساسية | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | 30;1 | - |
| dc.subject | تصورات المعلمين، معلمو العلوم، المرحلة الأساسية، التعلم المقلوب، الحرب على غزة | en_US |
| dc.title | واقع تصورات معلمي العلوم للمرحلة الأساسية نحو التعلم المقلوب في ظل الحرب على غزة | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research | |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.