اثر برنامج ارشادي بأسلوب اعادة البناء المعرفي في تخفيض التفكير ‏الوهمي لدى طالبات المرحلة الاعدادية

Abstract

يستهدف البحث الحالي التعرف على (أثر برنامج إرشادي بأسلوب اعادة البناء ‏المعرفي في تخفيض التفكير الوهمي ‏ لدى طالبات المرحلة الاعدادية)، بواسطة الفرضيات الصفرية الانية : ‏ ‎- 1‎لا‎ ‎توجد‎ ‎فروق‎ ‎ذات‎ ‎دلالة‎ ‎احصائية‎ ‎عند‎ ‎مستوى‎ ‎دلالة‎ ( 0.05) ‎بين‎ ‎رتب‎ ‎درجات المجموعة‎ ‎التجريبية‎ ‎بأسلوب اعادة البناء المعرفي على مقياس التفكير الوهمي في ‏الاختباريين القبلي والبعدي . ‏ ‎- 2‎لا‎ ‎توجد‎ ‎فروق‎ ‎ذات‎ ‎دلالة‎ ‎احصائية‎ ‎عند‎ ‎مستوى‎ ‎دلالة‎ ( 0.05) ‎بين‎ ‎رتب‎ ‎درجات المجموعةالضابطة على مقياس التفكير الوهمي في الاختباريين القبلي والبعدي . ‏ ‎-3‎‏ لا‎ ‎توجد‎ ‎فروق‎ ‎ذات‎ ‎دلالة‎ ‎احصائية‎ ‎عند‎ ‎مستوى‎ ‎دلالة‎ ( 0.05) ‎بين‎ ‎رتب‎ ‎درجات المجموعة‎ ‎التجريبية والمجموعة الضابطة‎ ‎على مقياس التفكير الوهمي في الاختبار ‏البعدي.‏ ‏ ولتحقيق اهداف هذا البحث قامت الباحثة ببناء مقياس للتفكير الوهمي الذي يتكون ‏من 25 فقرة موزعه على اربع بدائل ( تنطبق علية, تنطبق علية احيانا, تنطبق ‏علية نادرا , لا تنطبق علية ابداً ) تم اعتماد المنهج التجريبي ,للتحقق من ‏فرضيات البحث الحالي ، اذ تكونت عينة البحث التجريبي من (20) طالبة من ‏اللذين حصلوا على اعلى درجة على المقياس التفكير الوهمي الذي تم بنائه من ‏قبل الباحثة ) ، وتم اختيارهم من المدارس التابعة لمديرية تربية ديالى ، وتم ‏توزيع العينة بطريقة العشوائية بين مجموعتين متساويتين ،(10 ) طالبات في ‏المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج الارشادي ، بينما (10 ) طالبات في ‏المجموعة الضابطة لم تتعرض للبرنامج الإرشادي ، واعتمدت الباحثة أسلوب ‏اعادة البناء المعرفي وبلغ عدد الجلسات (‏‎ 12‎جلسة) تم عرضه على مجموعة من ‏الخبراء في هذا المجال ، وقد أيدوا صلاحية البرنامج ولمعالجة بيانات البحث تم ‏اعتماد عدة وسائل إحصائية ( معامل ارتباط بيرسون ، واختيار كولمكورف – ‏سمير نوف ، واختبار ولكوكسن) ،وقد توصل إلى ابرز النتائج لا توجد فروق ‏ذات دلالة إحصائية عند مستوى (‏‎0.05‎‏) بين رتب درجات المجموعة التجريبية ‏والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي، وخرجت الباحثة في ضوء النتائج بعدد ‏من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.‏