العواطف المعرفية لدى طلبة الجامعة

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة العواطف المعرفية لدى طلبة ‏الجامعة، والكشف عن دلالة الفروق فيها تبعاً لمتغيري الجنس (ذكور-إناث)، ‏والتخصص (علمي-إنساني). وتم اعتماد المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة ‏البحث من (400) طالباً وطالبةً من طلبة جامعة ديالى للعام الدراسي (2024–‏‏2025)، اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية. ولأجل الوصول لأهداف البحث تم ‏بناء مقياس للعواطف المعرفية بالاعتماد على أنموذج مويس وآخرين‎ (Muis et ‎al., ‎‏2015‏‎)‎، إذ تألف المقياس من (21) فقرة موزعة على سبع مجالات هي: ‏الفضول، المفاجأة، التشوش، الإحباط، المتعة، القلق، والملل. اذ تم التحقق من ‏الخصائص السيكومترية للمقياس من حيث الصدق والثبات، وأظهرت النتائج أن ‏المقياس يتميز بخصائص الصدق والثبات المناسبة.‏ ‏ وأن نتائج البحث بيّنت أن طلبة الجامعة يمتلكون درجة عالية من العواطف ‏المعرفية، إذ بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في العواطف ‏المعرفية تبعاً لمتغير الجنس أو التخصص. وتم تفسير ذلك بأن الطلبة يعيشون ‏ظروفاً تعليمية واجتماعية تكون ذات تأثير متماثل في عواطفهم المعرفية. وفي ‏ضوء النتائج أوصت الدراسة بإيلاء اهتمام المؤسسات التعليمية بالحالة الانفعالية ‏والنفسية للطلبة، والعمل على ايجاد بيئة تعليمية داعمة تسهم في تعزيز العواطف ‏المعرفية الإيجابية والحد من العواطف السلبية لما لها من أثر في التحصيل ‏الأكاديمي والتعلم‎.‎