Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/5229Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | أ.م.د أمال صبيح سلمان | - |
| dc.contributor.author | عمار عاشور خلف | - |
| dc.date.accessioned | 2023-10-19T17:13:46Z | - |
| dc.date.available | 2023-10-19T17:13:46Z | - |
| dc.date.issued | 2017 | - |
| dc.identifier.issn | 1996-8752 | - |
| dc.identifier.uri | https://alfatehjournal.udiyala.edu.iq/index.php/jfath | - |
| dc.identifier.uri | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/5229 | - |
| dc.description.abstract | تناول الباحثان اهمية التقنيات التربوية واستعمال الحاسوب في العملية التعليمية والتطورات التي حدثت والتقدم التكنولوجي الكبير أذ برزت العديد من التقنيات الحديثة ومنها الحاسوب فقد فتح المجال للمدرس من اختيار الوسيلة التعليمية التي تساعد على رفع المستوى التعليمي في الجامعات . وتتمثل مشكلة الدراسة الحالية في ضرورة استعمال الاساليب التربوية الحديثة التي تثير دافعية الطلبة واهتمامهم وتهيء لهم فرص التعاون والقيام بدور ايجابي نشط . ويهدف البحث الى التعرف على تاثير تقنيات الحاسوب واختيار نوع طريقة التدريس لمادة الفسلجة . وفرضية البحث هي وجود فرق احصائي ذو دلالة معنوية بين الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية ولصالح الاختبار البعدي . وتناول الباحثان الدراسات النظرية لموضوع البحث . واستعمل الباحثان المنهج التجريبي لملاءمة موضوع البحث واهدافه وتم اختيار العينة بالطريقة العمدية والبالغ عددها (39) طالب وقد استعمل الباحثان نظام تصميم المجموعة الواحدة ذات الاختبارين القبلي والبعدي الاكثر ملاءمة لأهداف البحث . وبعد تطبيق الاختبارات على عينة البحث من اجل الحصول على النتائج لعرضها وتحليلها ومناقشتها ، وقد توصل الباحثان الى الاستنتاجات والتوصيات وهي : | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | 21;2 | - |
| dc.subject | تقنيات الحاسوب | en_US |
| dc.title | اثر تقنيات الحاسوب في تدريس مادة الفسلجة لدى طلبة المرحلة الثانية قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة | en_US |
| dc.type | Other | en_US |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research | |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.