التكامل المعرفي وعلاقته بتحصيل مادة التاريخ لدى طلبة الصف السادس الادبي

Abstract

يهدف البحث الحالي الى التعرف على: 1- التكامل المعرفي لدى طلبة الصف السادس الادبي. 2- دلالة الفروق في التكامل المعرفي لدى طلبة الصف السادس الادبي تبعا لمتغير الجنس (ذكور- إناث) 3- ا لعلاقة الارتباطية بين التكامل المعرفي وتحصيل طلبة السادس الادبي في مادة التاريخ. 4- دلالة الفروق الاحصائية في العلاقة الارتباطية بين التكامل المعرفي وتحصيل طلبة السادس الادبي في مادة التاريخ تبعا لمتغير الجنس ( ذكور- أناث). وقد اقتصر البحث الحالي على عينة مكونة من (337) طالب وطالبة وبنسبة 40% من مجتمع البحث في الصف السادس الادبي في المدارس الاعدادية والثانوية النهارية الحكومية للبنين والبنات التابعة لمديرية تربية محافظة ديالى قضاء بعقوبة للعام الدراسي (2021-2022) ولغرض تحقيق اهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس للتكامل المعرفي وقد تم عرض المقياس على مجموعة من الخبراء بصيغته الاولية المكونة (44) فقرة من ذوي الاختصاص في مجال العلوم التربوية والنفسية وطرائق تدريس التاريخ والقياس والتقويم بلغ عددهم (20) محكماً ، وقد أبدى الخبراء ملاحظاتهم في الفقرات, وقامت الباحثة بالاعتماد على آراء السادة الخبراء مع اعتماد قيمة (كاي2) للإبقاء على الفقرة أو حذفها أو تعديلها، وجرى حذف واضافة وتعديل بعض الفقرات لذا اصبح عدد الفقرات (40) فقرة ، وبعد التحقق من الصدق بطريقة الصدق الظاهري وصدق البناء والثبات بطريقتي اعادة الاختبار وبلغ معامل الثبات (0.85) –وطريقة معادلة الفا كرونباخ وبلغ (0.88) ، واعتمدت الباحثة على الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) وبرنامج (Excel) لاستخراج النتائج وهي (الاختبار التائي ( T-test ) لعينة واحدة ، الاختبار التائي( T-test ) لعينتين مستقلتين ، معادلة ألفا كرونباخ ، معامل ارتباط بيرسون ، معامل الالتواء والتفلطح والخطأ المعياري والوسط الحسابي والوسيط والمنوال . وظهرت النتائج الاتية: 1- امتلاك عينة البحث التكامل المعرفي. 2- ان مستوى التكامل المعرفي يتأثر بالنوع ( ذكور ، اناث ) لصالح الاناث لعينة البحث. 3- وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة دالة احصائية بين التكامل المعرفي والتحصيل الدراسي لان الطلبة الذين يمتلكون التكامل المعرفي يرتفع مستوى التحصيل لديهم . في ضوء النتائج التي توصلت اليها الباحثة توصي بالاتي : 1- قيام المؤسسات التعليمية بتنمية قدرات المتعلمين باستمرار من اجل استيعاب انواع مختلفة من المعرفة وتطبيقاتها والخروج بنتائج كبيرة في التكامل المعرفي . 2- المحافظة على تقديم المعلومات والمعارف بصورة مفاهيم مترابطة ومتدرجة من اجل المحافظة على جعل الطلبة يحافظون على تكاملهم المعرفي . استكمالا للبحث الحالي اقترحت الباحثة الاتي : 1- وضع برنامج مقترح تدريسي لمدرسي ومدرسات مادة التاريخ لإكساب طلبتهم التكامل المعرفي وذلك لتنمية الانشطة المعرفية لديهم . 2- اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على عينات اخرى ( مدرسين ، معلمين ، مدراء ).