مدى امتلاك معلمي اللغة العربية ومعلماتها لكفايات التعليم الفعال من وجهة نظرهم

Abstract

هدفت هذه الدراسة الى معرفة مدى امتلاك معلمي اللغة العربية ومعلماتها في المرحلة الابتدائية لكفايات التدريس الفعال من وجهة نظرهم ،وتكونت عينة الدراسة من (48 )معلما ومعلمة في اللغة العربية في المدارس الحكومية التابعة الى المديرية العامة لتربية ديالى ولتحقيق هدف الدراسة اعد الباحث استبان مكونة من (46 ) كفاية توزعت على ثلاثة مجالات (كفايات التخطيط الفعال ، كفايات التنفيذ الفعال ، كفايات التقويم الفعال) ، واستخرج الباحث الصدق الظاهري وصدق الاتساق الداخلي للتأكد من صدق فقراتها والثبات وذلك للتأكد من ثبات الاداة واستخرج الانحرافات المعيارية ومعامل الفا كرونباخ ، وتحليل التباين الاحادي ، والاختبار التائي ، في تحليل النتائج ، وقد اظهرت النتائج الدراسة ان معلمي اللغة العربية يمتلكون (34 ) كفاية بدرجة عالية ، و( 8) كفايات بدرجة متوسطة ، و(4 ) كفايات بدرجة متدنية ، وحل مجال كفايات التخطيط الفعال بالرتبة الاولى ، بمتوسط حسابي ( 3,87 ) ، وبنسبة ( 77,4%) ، ومجال كفايات التنفيذ الفعال بالرتبة الثانية ، بمتوسط حسابي (3,64 ) ، وبنسبة ( 72,8% ) ، وجاء مجال كفايات التقويم الفعال بالرتبة الثالثة ، بمتوسط حسابي ( 3,51 ) ، وبنسبة ( 70,2% ) ، كما اظهرت النتائج عدم وجود فرق ذو دلالة احصائية في درجة امتلاك معلمو اللغة العربية لكفايات التدريس الفعال تعزى الى متغير الجنس والخبرة في كل مجال من مجالات الاداة الثلاثة ، وعلى مستوى الاداة ككل .