Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/14539| Title: | مستوى الضعف القرائي باستخدام الوعي الصوتي لدى تلامذة صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية |
| Authors: | فاطمة حسين علي القحطاني |
| Keywords: | ضعف القراءة، الوعي الصوتي، تلامذة صعوبات التعلم |
| Issue Date: | 2024 |
| Publisher: | مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية |
| Citation: | https://alfatehjournal.uodiyala.edu.iq/index.php/jfath |
| Series/Report no.: | 28;2 |
| Abstract: | هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى الضعف القرائي والوعي الصوتي لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم، والتعرف على العلاقة بين الضعف القرائي والوعي الصوتي ومعرفة قيمة التنبؤ بالضعف القرائي من خلال الوعي الصوتي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات التعلم. تم استخدام المنهج الوصفي المسحي وتكونت عينة البحث من (216) تلميذ وتلميذه وبواقع (109) تلاميذ للصف الاول و (107) تلاميذ للصف الثاني، وبناءًا على ذلك قسمت العينة الى(100) تلامذة كعينة استطلاعية لتقنين أدوات الدراسة وبواقع (50) تلامذة لكل مرحلة، و (116) تلامذة كعينة رئيسة للصفين الاول والثاني وبواقع (59) تلامذة للصف الاول و (57) تلامذة للصف الثاني. وتم استخدام مقياس الضعف القرائي والوعي الصوتي كأداة للبحث وجرى معالجة البيانات احصائيا باستخدام الحزمة الاحصائية SPSS. وتوصلت الدراسة الى الاستنتاجات الآتية: 1. انخفاض مستوى تلامذة الصف الأول والثاني الابتدائي في ابعاد مقياس الوعي الصوتي. 2. درجة شيوع القراءة الجهرية لدى تلامذة الصف الأول الابتدائي كانت ضعيفة، في حين كانت درجة شيوع الفهم القرائي متوسطة. 3. درجة شيوع القراءة الجهرية والضعف القرائي لدى تلامذة الصف الثاني الابتدائي كانت متوسطة. 4. التأثير الايجابي لأبعاد الوعي الصوتي (الوعي بالكلمة- الوعي بالمقطع- الوعي بالسجع) على زيادة القراءة الجهرية لدى تلامذة الصف الأول الابتدائي، في حين لم يظهر تأثير لبعد الوعي الفونومي على الفهم القرائي. 5. التأثير الايجابي لأبعاد الوعي الصوتي كافة (ألوعي بالكلمة- الوعي بالمقطع- الوعي بالسجع- الوعي الفونومي) على زيادة القراءة الجهرية والفهم القرائي لدى تلامذة الصف الثاني الابتدائي. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات |
| URI: | http://148.72.244.84:8080/xmlui/handle/xmlui/14539 |
| ISSN: | 1996-8752 |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.