Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/16656Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | رنده مثنى راضي | - |
| dc.date.accessioned | 2025-09-02T06:15:52Z | - |
| dc.date.available | 2025-09-02T06:15:52Z | - |
| dc.date.issued | 2025-01-10 | - |
| dc.identifier.citation | https://alfatehjournal.uodiyala.edu.iq/index.php/jfath | en_US |
| dc.identifier.issn | 1996-8752 | - |
| dc.identifier.uri | http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/16656 | - |
| dc.description.abstract | يهـدف الـبحث الى التعـرف الى معـوقات استخـدام استراتيجيات التعلم النشط لدى معلمي الـعلوم في المرحلة الابتدائية. ولتحقيق هدف البحث، اعـتمدت الباحثة المنهج الوصفي واعدت اسـتبانة تتكـون من (28) فقرة، تم تطبيقها على عينة البحث البالغة(72) معلـم ومعـلمة من معلمي العلوم في قضاء بعقوبة في محافظة ديالى، باستخدام الاسلوب العـشوائي. بعد جمع البيانات، تـم تحليلها إحصائيًا للتوصل إلى النتائج ، أظهرت النتائج أن أبـرز المعوقات الـتي تواجه معلمي العلوم هي التـزامهم بمواعيد الحصص الدراسية وضـوابط اليوم المدرسي، إذ حـصلت على المرتبة الأولـى بمتوسط حسابي قدره 3,76 ونـسبة مئـوية بلـغت 75,2%. في حين جاءت الفقرات المتـعلقة بـعدم الرغبة في التغـيير والمشـاركة في التعـلم النشط وكـثافة التلاميذ في غـرفة الصف في الـمرتبة الأخيرة بمتوسـط حسابي قدره 3,08 ونسبة مئوية 61,6%. في ضـوء هذه النتائج، أوصـت البـاحثة بضرورة تدريـب المعلمـين على كيفـية استـخدام استراتيجيـات التـعلم النشـط أثنـاء تنفيـذ الـدروس، وإقامـة ورش تـدريبية خـاصة بتوظيف أسـاليب التعـلم النشط في عمليـة التدريس، مع التركـيز على الجانب الـعملي. وقد اقترحت الباحـثة إجراء بحـوث تربـوية حول التعلم النشط، تتناول مدى استخدام المعلـمين لاستراتيجيات التعلم النشط في مختلف المـواد الدراسية وعلى مختـلف المراحل التعليمية | en_US |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | مجلة الفتح للبحوث التربوية والنفسية | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | 29;2 | - |
| dc.subject | المعوقات، الاستراتيجيات، التعلم النشط | en_US |
| dc.title | معـــوقــــات استخـــدام استراتيجيـات التعـلم النشـط لـدى معلـمي العـلوم فـي المـرحلة الابـتدائية | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research | |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.