أثر برنامج ارشادي بأسلوب دحض الافكار في خفض التسويف الاكاديمي لدى طالبات الجامعة

Abstract

تهدف الدراسة الحالية الى التعرف على أثر برنامج ارشادي بأسلوب دحض الأفكار في خفض التسويف الاكاديمي لدى طالبات الجامعة ومن أجل اختبار الفرضية (لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس التسويف الاكاديمي في الاختبار القبلي والبعدي عند مستوى دلالة ( 0.05)، وتبنت الباحثة مقياس التسويف الاكاديمي ل(صالح، 2013) وفق نظرية اليس على عينة (410) طالبة وتم استخراج الخصائص الاحصائية لفقرات المقياس وتبين انها جميع الفقرات تتمتع بالتمييز عدا الفقرة الاولى وتم التحقق من صدق المقياس والثبات وقد بلغ معامل الثبات بطريقة اعادة الاختبار (0.95) وبطريقة الفاكرونباخ (0.78) وتكون المقياس من (22) فقرة ، وقد صممت الباحثة برنامج ارشادي وتم تطبيقه على عينة متكونة من (10) طالبات في المجموعة التجريبية، وتوصلت النتائج الى أن: هناك فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح التجريبية ،واستخدمت الباحثة الوسائل الاحصائية منها(الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومربع كأي ومان وتني والوسط الحسابي والانحراف المعياري)، وقدمت الباحثة مجموعة توصيات منها: الاهتمام بتفعيل الارشاد الاكاديمي من خلال وحدات الارشاد الموجودة في الكليات وتوجيه المسؤولين عنها بالتوجه الى الطلبة والقاء محاضرات توعوية والحد من التسويف وادارة وقتهم بشكل صحيح وضرورة تقديم الدعم النفسي والاجتماعي للطالب الجامعي لتعزيز الثقة بالنفس ومواجهة الخوف الفشل، وبعض المقترحات كأجراء دراسة لمعرفة العلاقة بين التسويف الاكاديمي و(ادارة الوقت و النماط الشخصية، التنظيم الذاتي )، وأجراء برامج ارشادية اخرى لخفض التسويف لدى طالبات الجامعة مثل( الارشاد العقلاني، العبارات الذاتية، الارشاد المعرفي)