Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/17219Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | عباس فاضل كاظم | - |
| dc.date.accessioned | 2026-08-05T07:49:04Z | - |
| dc.date.available | 2026-08-05T07:49:04Z | - |
| dc.date.issued | 2026-01-03 | - |
| dc.identifier.issn | 1996-8752 | - |
| dc.identifier.uri | http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/17219 | - |
| dc.description.abstract | يهدف البحث الحالي التعرف على أثر استخدام الانفوجرافيك التعليمي في مهارات حل المسالة الكيميائية والتفكير التحليلي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الرابع العلمي ، ولتحقيق هدفا البحث تم اعتماد المنهج الشبه التجريبي ذا الضبط الجزئي للمتغيرات البحث ، إذ حدد مجتمع البحث بطلاب الصف الرابع العلمي في المديرية العامة لتربية واسط / قسم تربية العزيزية للعام الدراسي 2023 -2024 ، واختيرت عينة البحث بطريقة قصدية والمكونة من (60 ) طالب موزعين على مجموعتي البحث التجريبية والضابطة ،إذ لكل منهما (30) طالب ، تم اجراء التكافؤ بين مجموعتي البحث في متغيرات ( المعلومات السابقة ، مهارات حل المسألة الكيميائية ، التفكير التحليلي) ، تكونت اداتي البحث من اختبار في مهارات حل المسألة الكيميائية والتفكير التحليلي بعد استخراج الصدق والثبات لهما والخصائص السايكومترية ، توصلت نتائج البحث الى وجود فروق ذي دلالة احصائية عند مستوى (0.05) لصالح المجموعة التجريبية التي دُرست باستعمال الانفوجرافيك التعليمي في مهارات حل المسألة الكيميائية و التفكير التحليلي ، وفي ضوء ذلك وضعت مجموعة من التوصيات والمقترحات | en_US |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | جامعة ديالى/كلية التربية الاساسية | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | 30;1 | - |
| dc.subject | الانفوجرافيك التعليمي ، مهارات حل المسألة الكيميائية ، التفكير التحليلي | en_US |
| dc.title | أثر استخدام الانفوجرافيك التعليمي في مهارات حل المسألة الكيميائية والتفكير التحليلي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الرابع العلمي | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research | |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.