Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/17234| Title: | أثر انموذج ايديال في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير العلمي لدى طلاب الصف الخامس الادبي |
| Authors: | شجاع محمد طعان |
| Keywords: | انموذج ايديال ،تنمية التفكير العلمي ، تدريس مادة الجغرافية |
| Issue Date: | 10-Jan-2026 |
| Publisher: | جامعة ديالى/كلية التربية الاساسية |
| Series/Report no.: | 30;2 |
| Abstract: | يهدف البحث الحالي الى التعرف (أثر انموذج ايديال في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير العلمي لدى طلاب الصف الخامس الادبي )، ولتحقيق هدف البحث قام الباحث بوضع الفرضية الصفرية. *لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05)بين متوسط درجات تحصي طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الجغرافية الطبيعية وعلى وفق انموذج ايديال , وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية. *لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة الأولى لكونهم يدرسون مادة الجغرافية الطبيعية المقترحة على انموذج ايديال ، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة ذاتها التقليدي في اختبار التفكير العلمي البعدي. *استخدم الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتي البحث، الضابطة والتجريبية ذو الاختبار البعدي , اختار الباحث وفق التصميم العينة قصدي من طلاب الخامس الادبي من اعدادية (الحكم احمد) ، التابعة المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الأولى , للعام الدراسي (2022/2023) *بلغت عينة البحث (73) طالباً موزعين على المجموعة التجريبية (36) طالباً والمجموعة الضابطة (37)طالباً. *قام الباحث بإجراء التكافؤ لمجموعتي البحث في عدد من المتغيرات وهي (المعرفة السابقة , الذكاء , التحصيل الاب والأم , العمر الزمني الطلاب محسوباً بالأشهر ، درجات الجغرافية العام السابق ) * استعمل الباحث المعالجة البيانات احصائياً من خلال استخدام اختبار التائي لعينتين مستقلتين ،إذ بينت النتائج بوجود فرق ذو دلالة احصائية عند المستوى دلالة (0،05) اذ تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة , حيث درس المجموعة التجريبية مادة الجغرافية الطبيعية على وفق انموذج ايديال في تحصيل تنمية تفكيرهم العلمي , والمجموعة الضابطة درس على وفق الطريقة التقليدية . |
| URI: | http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/17234 |
| ISSN: | 1996-8752 |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.