شخصية المدرس القيادية وعلاقتها ببعض المهارات الأساسية بكرة ‏القدم لدى طلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الشخصية القيادية لمدرسي التربية ‏الرياضية وأداء بعض المهارات الأساسية بكرة القدم (التمرير، الدحرجة، التهديف) ‏لدى طلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة. استخدم الباحث المنهج الوصفي ‏بالأسلوب الارتباطي لملاءمته طبيعة مشكلة البحث: مجتمع وعينة البحث: اشتمل ‏مجتمع البحث الأصلي على (٤١٩) طالباً من طلاب المرحلة الثانية، وتم استبعاد ‏‏(١٩) طالباً (٩ طلاب للغياب والإصابات، و١٠ طلاب للعينة الاستطلاعية)، ليبلغ ‏المجتمع الصافي (٤٠٠) طالباً. اختيرت العينة بالطريقة العشوائية البسيطة بنسبة ‏‏(٢٥٪) من المجتمع الصافي، حيث بلغ قوامها (١٠٠) طالب، وتم إجراء السحب ‏باستخدام طريقة (القرعة اليدوية) لضمان تمثيل المجتمع تمثيلاً صادقاً. أدوات ‏البحث والوسائل الإحصائية: تم استخدام مقياس الشخصية القيادية المكون من (٢٣) ‏فقرة، وثلاثة اختبارات مهارية مقننة. وللتحقق من الأسس العلمية، حسب معامل ‏‏(ألفا كرونباخ) للاتساق الداخلي للمقياس وبلغ (٠,٨٧)، بينما حُسب معامل ‏‏(الارتباط البنيوي) للاختبارات المهارية وتراوح بين (٠,٧١ - ٠,٨٣). تمت ‏المعالجة الإحصائية عبر الحقيبة الإحصائية (‏SPSS‏) باستخدام: الأوساط الحسابية، ‏الانحرافات المعيارية، ومعامل ارتباط بيرسون بدرجات حرية (‏df‏ = ٩٨). أبرز ‏النتائج: أظهرت النتائج أن المدرسين يتمتعون بمستوى مرتفع من الشخصية القيادية ‏بوسط حسابي بلغ (٨٦,٤٢). إذ أثبتت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة قوية مع ‏مهارة التمرير (‏r‏ = ٠,٧٤)، وعلاقة ارتباطية موجبة وبدرجة متوسطة مع مهارة ‏التهديف (‏r‏ = ٠,٥٩)، وعلاقة ارتباطية قوية عكسية عدديّاً مع زمن مهارة ‏الدحرجة (‏r‏ = -٠,٦٨) مما يعكس زيادة السرعة حركياً؛ وتؤكد هذه النتائج أن ‏سمات المدرس القيادية تعد من الركائز الأساسية في تحسين مخرجات الأداء ‏الحركي وتقليل زمن الأداء لدى الطلاب. أهم التوصيات: أوصى الباحث بضرورة ‏حث المدرسين على تفعيل الأنماط القيادية الإيجابية وتوظيف التوجيه الميداني ‏والتشجيع لتعزيز دافعية الطلاب وإنجازهم المهاري، واستثمار ذلك في تطوير ‏مهارة التهديف بشكل خاص.‏