Please use this identifier to cite or link to this item:
http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/17241| Title: | فاعلية بناء برنامج تعليمي على وفق استراتيجيات النظرية المعرفية في تحصيل مادة اللغة العربية لدى طلاب المرحلة الإعدادية |
| Authors: | محمد عبد الوهاب عبد الجبار خالد ناجي احمد |
| Keywords: | برنامج ، استراتيجيات النظرية المعرفية، التحصيل |
| Issue Date: | 10-Jan-2026 |
| Publisher: | جامعة ديالى/كلية التربية الاساسية |
| Series/Report no.: | 30;2 |
| Abstract: | يهدف البحث الحالي الى تعرف (فاعلية بناء برنامج تعليمي على وفق استراتيجيات النظرية المعرفية في تحصيل مادة اللغة العربية لدى طلاب المرحلة الاعدادية ) ، وقد اتبع الباحث اجراءات المنهج التجريبي ، واعتمد تصميم تجريبي ذو ضبط جزئي ، وهو تصميم المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي ، وقد حدد مجتمع البحث بطلاب الصف الخامس العلمي في المدارس الاعدادية للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى بعقوبة المركز بواقع (34) طالباً للمجموعة التجريبية ، و(34) طالباً للمجموعة الضابطة ، درس الباحثان المجموعة التجريبية باعتماد البرنامج التعليمي وفقاً لاستراتيجيات النظرية المعرفية ، والمجموعة الضابطة وفق الطريقة القياسية ، وكافأ الباحث بين المجموعتين في المتغيرات العمر الزمني والتحصيل الدراسي للوالدين ، متغيرات اخرى ، ودرس الباحثان (8) موضوعات من كتاب اللغة العربية المقرر تدريسه لطلاب الصف الخامس العلمي ولفصل كامل من العام الدراسي(2025ــ 2026م) ، وصاغ الباحثان (118)ى هدفاً سلوكياً ، واعدت الخطط الانموذجية لكل موضوع ، كما اعدا اختباراً تحصيلياً تكون من (40) فقرة منها (30) فقرة موضوعية ،و(10) فقرات مقالية، وقد تم تطبيق الاداة على عينة استطلاعية للتحقق من الزمن المستغرق للإجابة ،ومدى وضوح الفقرات كما طبق على عينة استطلاعية ثانية للتحقق من الخصائص السايكومترية ،وتم استخراج معامل الصعوبة والقوة التمييزية والبدائل الخاطئة للفقرات . وبعد تطبيق الاداة على مجموعتي البحث تبين وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعتين في الاختبار التحصيلي البعدي ولصالح المجموعة التجريبية ، وظهرت نتائج البحث ان استعمال البرنامج التعليمي وفقاً لاستراتيجيات النظرية المعرفية لطلاب المجموعة التجريبية عمل على زيادة قدرة الطلاب على تنفيذ الواجبات والانشطة بسهولة وباقل وقت ممكن ، ورفع قدرتهم على التفكير بنحو مميز بينما صعب ذلك على طلاب المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة القياسية ، واوصى الباحثان بضرورة تطبيق استراتيجيات التدريس التي تنضوي تحت النظرية المعرفية ومهاراتها لتدريس موضوعات قواعد اللغة العربية |
| URI: | http://148.72.244.84/xmlui/handle/xmlui/17241 |
| ISSN: | 1996-8752 |
| Appears in Collections: | مجلة الفتح / The Al-Fateh Journal for Educational and Psychological Research |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.